Ser criança é, muitas vezes, por si só, um factor de exclusão, onde, “por se ser novo”, não se tem direito a “ter voz”, opinião ou poder de decisão.

No meio rural onde o projecto intervém, a palavra inclusão surge como uma palavra-chave em toda a intervenção. A dispersão geográfica em que as crianças e jovens vivem, por si só, acarreta consigo uma forte exclusão, na medida em que as crianças e os jovens (e respectivas famílias) estão excluídos de uma série de oportunidades pela falta de acesso (físico). Esta falta de acesso a vários serviços que contribui, por sua vez, para uma cultura fechada em si própria com várias crenças associadas, agrava-se com as dificuldades económicas a que muitos estão sujeitos.
Na intervenção realizada, olhamos a inclusão escolar, social e digital como um todo e acreditamos que só intervindo na sua globalidade poderemos conseguir resultados em cada uma das áreas que pretendemos ver modificada.

Este projecto surge no seguimento do Puerpolis 3.ªG. que, a partir do trabalho desenvolvido diariamente junto dos destinatários e beneficiários, a par da Carta de Cidadania Infanto-Juvenil, identificou as principais necessidades e os grupos de intervenção prioritária para os quais agora se dirige, procurando responder de uma forma mais focalizada às reais necessidades das crianças e suas famílias.

Assim, o Puerpolis II tem vindo a desenvolver várias actividades que visam contribuir para a diminuição do abandono escolar e do aumento do sucesso educativo, através de uma intervenção que se quer individual, no sentido em que atende às especificidades de cada um e ao mesmo tempo sistémica, na medida em que olha cada um nas suas várias dimensões procurando intervir nas várias vertentes.

Por conseguinte, procuramos, em todas as actividades que desenvolvemos, proporcionar aos jovens o acesso a novas experiências e dotá-los de ferramentas que lhes permitam fazer as suas escolhas em consciência. Sendo que, este trabalho, é sustentado num trabalho em rede, em articulações com outras entidades da comunidade que intervêm ao nível do desenvolvimento da criança/jovem e das respectivas famílias.